Resumen

El estudio del acoso escolar desde una perspectiva forense requiere que las conductas de acoso sean continuas en el tiempo y frecuentes. Además, la concepción legal del bullying también requiere de victimización. Para que una prueba forense de daño sea admisible y válida, debe establecer una relación causal entre las conductas de acoso sufridas y el daño. Como daños psicológicos, la literatura ha identificado tanto síntomas externalizantes como internalizantes. Sin embargo, la prueba psicológica forense se sustenta únicamente en los internalizantes, porque de los externalizantes no se puede derivar una relación causa-efecto. Con el objeto de conocer los efectos de la continuidad e intensidad de las conductas de acoso en los síntomas internalizantes, se diseñó un estudio de campo. 110 adolescentes con edades comprendidas entre los 14 y 16 años (M = 14,85) respondieron al MMPI-A (Butcher et al., 2003) para la medida de la victimización, y el cuestionario AVE (Piñuel y Oñate, 2006). Los resultados mostraron diferencias, con un tamaño del efecto grande en el daño psicológico, mediadas por la frecuencia e intensidad de las conductas de acoso. Se discuten las implicaciones de los resultados para la salud mental y el desarrollo de los jóvenes.

Abstract

The study of school bullying from a forensic point of view requires of a continuous on time and frequency i.e. intensity of the bullying behavior. Furthermore, the legal concept of school bulling also entails victimization. Additionally, as for a damage forensic proof to be admissible and valid, this must establish a causal relationship between the school bullying behaviors suffered and the damage. As for the psychological damages, the literature has identified that the school bullying victimization is related with both external and internal symptoms. Nevertheless, the forensic evidence of damage only rest on the internalizing, because from the externalizing the causal relationship may not be established. With the aim of knowing the effects of the intensity and continuity of bullying behaviors on the internalizing symptoms, a field study was designed. 110 adolescents, aged from 14 to 16 (M = 14,85) endorsed the Spanish adaptation of the MMPI-A (Butcher et al., 2003) for measuring the victimization and the AVE inventory (Piñuel and Oñate, 2006) The results showed differences, and with a large effect size, in the psychological injury mediated by both, the frequency and intensity of the suffered bullying behaviors. The implications of these results as for the mental health and youngster development are discussed.

Palabras clave

Bullying; Violencia Escolar; Daño Psicológico; MMPI-A; Evaluación Forense.

Keywords

Bullying; School Violence; Psychological Injury; MMPI-A; Forensic Evaluation.

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